English教育目的：21世紀工業 4.0 時代，新公民除要有熟稔的雙語 能力（BLQ），也要有紮實的品格能力(MQ)、情緒能力（EQ）、創新能力（CQ）及對機器溝通的能力(CIM)。未來所需要的人才，是能具備跨領域、跨地區發展的能力。對個體而言，「移動力」就代表「競爭力」，要先能「水平移動」，才能「向上移動」。所謂「水平移動」，就是建立跨國企業或進行國際交流，故要培育 具備「移動力」的人才，除外語能力外，更重要的是要能擁有在陌生的環境中和不同文化、背景的同事相處的能力。簡言之，這些能力包括外語溝通力、跨文化適應力、專業力及團隊合作力。據此努力思索學生教與學的實驗走向，擬定實驗計劃藍圖，使我們學生在制式體制外又能多一個沉浸在國際全語言學習環境，經課程階段任務與目標，培育具有全球移動力人才，且具競爭力與國際移動力的世界公民。
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機構願景 |
學生圖像 |
機構目標：經研究團隊共同研討後，本實驗教育計畫，係以學生需求為考量，依據「國際移動力」教育理念，以機構為範圍，進行教育理念之實踐。實驗目標訂定如下：以雙語為核心，多元展能，培養具全球人文素養、暨國際移動能力的系統人才培植與養成，依此建構機構願景，因此，在行政、組織型態、設備設施、課程教學、學生入學、成就評量、學生事務及輔導等事項上，進行相應之實驗與彈性鬆綁，期望吸引認同此教育理念之學生就讀。